派典的意義
「派典」（paradigm）通俗的意義：「類型」（pattern）、「模式」（model）、「範例」（example）、「形式」、「圖表」。Kuhn(1970)修正派典的意義，他認為派典具有兩個含義，一是科學家據以從事科學研究的一些共識，包括價值、信念…等；二是科學家共同認可仿效的範例。依照他的說明，科學派典是科學社群用以知覺並了解科學世界的共同架構，而這個共同架構就是一個學術模型（disciplinary matrix）。另外蓋滋（Gage）也提出：「派典（paradigm）是模式（models）、型態（patterns）或基本模型（schemata）。派典不是理論，而是思考方式（ways of thinking）或研究的型態（patterns for research）。但當這些研究完成時，可以導致理論的發展。」他強調派典是一種「思考方式」或「研究型態」，而非學術理論，這個觀點倒是和庫恩所主張相同。蓋滋（Gage）進一步提出派典具有普遍性（generality）和常以圖表或綱要的形式來表示研究問題情境中各種因素之間的關連。
posted by 惠娟的部落格 @ 2:46 下午
4 Comments:
你不要在自己的部落格寫回應,應該到老師的部落格寫才對,快改吧
還搞不定嗎？有問題要問喔！
不然找一天來我家，我開班授課教妳，
不過，得帶妳女兒來陪我玩^_^
Hi, 惠娟，
妳部落格的用色真是漂亮！賞心悅目！
謝謝妳的分享。妳的見解非常的中肯，而且對「派典」的解釋有獨到的眼光。謝謝妳。
GOOD JOB!
Jimmy Ou
德國人把孩子看成一粒種子
幼兒教育是成長的第一步 , 這一步能否走好與性格形成和命運發展有密切的關係。
德國人認為, 孩子長大了早晚要離開父母自闖一片天地, 與其讓他們面對措折惶恐
無助 , 不如從小摔摔打打 , "撞 "出面對人生的勇氣和本事。因此, " 殘酷教育" 在
德國的幼兒教育中成為流行驅勢。
上午 9時，沉浸在冰天雪地之中的德國北部城市漢諾威寒冷無比，然而位於市區的
瑪格瑞特幼兒園門口十分熱鬧。孩子們背著碩大的雙肩揹書包，精神抖擻地陸續
走進園內，開始了一天的生活。為了深入了解現在德國流行的 " 殘酷教育 " ，我也
走進了幼兒園。
幼兒園是一座兩層小樓。 室外有大片的活動場地，草地、沙地、石頭地…… 卻
沒有看到國內常見的塑膠地。孩子們在戶外活動時膽子很大，登梯爬高一點都不
含糊。老師們則站在遠處觀察，不怎麼干涉。
衣服穿多了易感冒
我發現雖然天氣寒冷，但是在室外玩耍的孩子卻看不到穿棉衣或防寒服，頂多穿一
件絨衣，也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙。看著我大驚小怪的模樣，陪同我的雅
娜老師解釋說： 幼兒應該比大人少穿點衣服。他們精力旺盛幾乎可以用來' 發電'。
活動量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃腫的服裝還會影響他們的靈活性。
走進活動室，只見地面堆滿了各種墊子，孩子在上面盡情地翻滾嬉戲。6 歲的喬安娜
在圓形的蹦蹦床上彈跳，一不留神把 2歲大的托尼撞倒了。托尼大哭起來，而站在一
旁的老師並沒有馬上跑過去安慰他。 3分鐘後，老師走過去溫和地說：" 托尼，你剛
剛被喬安娜撞了一下，你覺得很委屈對不對 ? 可是你是小男子漢，難道還沒有哭
夠嗎？
" 托尼點點頭，立刻收起抗議的哭聲，用袖子擦去臉上的鼻涕和眼淚。
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